教育援疆新模式：两地学校“结对”开展课题研究

　　中国教育新闻网讯（记者蒋夫尔报道）日前，一场由山东省11所学校和新疆生产建设兵团第十二师的11所学校共同开展的“互联网+同步课堂”鲁疆远程教学策略研究课题研究活动，在新疆生产建设兵团第十二师举行。包括来自北京师范大学专家在内的多名专家学者就“互联网+同步课堂”课题研究活动与受援学校教师一起进行了深入的教学研究。两地学校“结对”开展课题研究，创造了教育援疆的新模式，赢得了受援学校的高度肯定。

　　据“互联网+同步课堂”鲁疆远程教学策略研究课题负责人、北京师范大学副教授杨玉春介绍，此次教学研究活动举办了4场主题报告，主题为《学科教学论及教育研究方法》 《数学学科教学和课题研究》《语文教学内容与教学目标》等。

　　杨玉春告诉记者，“通过‘互联网+同步课堂’这种新型教学模式，让优秀的老师在主课堂授课，其他教师在分课堂辅助教学，打破了地域局限性，实现了优质教育资源共建共享，扩大了优质教育资源受益面。同时，通过这种教育教学方式，对加快第十二师教师队伍建设、提升了第十二师教育教学质量。”

　　作为对口援疆省份，山东省2017年起对口支援新疆生产建设兵团第十二师。 针对教育援疆中的实际情况，结合新疆当地学校、教师对教育发展的不同层次需求，山东省决定开展以课题研究为引领、以信息技术为重点、以专家团队为支撑、以提升教师能力为目标的多方位、多角度、多层次援疆新模式。

　　“互联网+同步课堂”鲁疆远程教学策略研究课题开题后，山东省充分利用教育信息化建设成果与资源，积极支持推进新疆兵团第十二师教育信息化建设，共享山东优质教育资源。借助课题提出的“互联网+同步课堂”鲁疆远程教学的方式，协助兵团十二师创新中小学课堂教学环境，变革传统教学。具体落实中，山东省遴选了青岛市11所中小学名校与十二师11所中小学建立结对帮扶关系，利用学校录播教室和网络技术，开展远程示范教学、课堂互动交流，听课、评课、交流研讨等帮扶共建活动，用“同课异构”+“互动教研”的“互联网+”教师发展模式，高效地实现优质教育资源的共建共享，让十二师师生在学校就能享受山东的优质教育资源，推动教育精准帮扶。

　　同时，依托山东省教师教育网，山东省面向十二师中小学推送优质教育教学资源，开通个人学习空间；推动十二师与科研机构、学术组织、国内知名教育品牌在教育信息化领域的合作，为全面提高十二师教育质量、促进教育均衡优质发展注入新的力量。

　　杨玉春告诉记者，自课题组成立以来，共有16位专家奔赴新疆教学一线开展课题研究指导、讲评课等活动，线上线下共有将近30万人次聆听了各位专家精彩的报告。同时，为保障各校课题研究的顺利进行，各位专家与各校进行结对，建立一对一服务模式，充分利用信息技术手段开展远程指导、线上答疑等方式开展课题研究及教学指导等服务。

　　“互联网+同步课堂”是从传统课堂延伸出来的网络教学环境，是现代教育的新模式、新业态。此项课题的开展，有助于促进区域教育均衡发展、推动民族团结融合，要努力完成好构建“互联网+同步课堂”下的远程教学策略理论支撑体系，提升教师研究能力与教学能力。

　　“互联网+同步课堂”鲁疆远程教学策略研究课题使第十二师各校教学研究氛围明显增厚，青岛与新疆各校反复活动，通过课题同步教研、同步备课、同步上课。

　　新疆生产建设兵团第十二师三坪学校校长何占强认为，专家们就老师们提出的问题与困惑给出了可行性建议，充分发挥了专家们的辐射带动作用，为学校教育教学工作的高效开展提供了清晰的思路。有利于教师业务水平提高，促进教师专业成长。通过专家的引领和老师们的自我反思、自觉成长，学校的课堂教学更加有效，更具活力。