2020年06月28日 10:57 来源：乌鲁木齐晚报
市儿童福利院特教老师杨婷婷和浩浩一起创作油画。（受访者供图）
乌鲁木齐晚报讯（记者史漓莎报道）“爸妈，端午节我不能回家陪你们了，我和院里的孩子们祝你们端午安康……”端午小长假，在乌鲁木齐市儿童福利院值班的特教老师杨婷婷，将自己和孩子们一起包粽子、画龙舟的照片视频发给家人。
“孩子们做得真棒，你照顾好孩子们。放心，我们也会照顾好自己。”家人的理解与支持让她暖心，更让她踏实。
从事特教工作11年，很多个端午、中秋、春节，杨婷婷都是在院里陪孩子度过的。
将心理学融入美术教育
杨婷婷是乌鲁木齐市五四青年奖章获得者，也是儿童福利院30多名特教老师中的一员。2009年从新疆师范大学美术专业毕业后，开始从事特教工作。
和普通教师不同，他们面对的孩子大部分是智力障碍者、脑瘫患儿、自闭症患者等群体，教学上要比教健全的孩子多付出数倍。
“我还记得第一堂课，我用传统方式讲课，孩子们似乎听不懂……”杨婷婷回忆，那堂课她备受打击，她意识到所谓“特教”，只有技艺是远远不够的。
“小杨，选择了这份职业，就意味着责任与奉献，甚至还意味着不成比例的付出回报，你可要想清楚了。”院长的话让刚入职的杨婷婷陷入深思。
要么不做，要做就全力以赴。杨婷婷决定入行，潜心钻研针对特殊儿童的教育方式，并开始学习艺术治疗，多次赴内地参加培训，尝试将心理学理念融入美术教学。
“每个孩子的心理年龄和智力年龄都不同，通过图画透露出性格、喜好等重要信息，依据这些，我用画笔与他们‘对话’。”杨婷婷利用“画语”和孩子们沟通，希望用绘画治愈孩子心灵，疏导他们的情绪。
为孩子们创造学习条件
十余年的美术教学和艺术治疗的尝试，正逐渐改变着杨婷婷和这些孩子们。有不少孩子在绘画中得到快乐、找到自信。
脑瘫患儿浩浩就是其中之一。由于病症影响，浩浩说话不清楚，双手经常会控制不住地颤抖，执笔和绘画的力度很难掌握，一不小心就会将画纸划破。
仅是教浩浩将纸张固定在画板上绘画，杨婷婷就用了三个月。
杨婷婷的同事李迎说，教育这些孩子需要付出极大的耐心与爱心，常规教学不一定适用，常规的工具也需改进。
“浩浩的画板就是杨老师特制的，因为木画板图钉扎不进去，纸张不易固定，所以她用双层纸箱裁剪成4开的定制‘画板’，涂上鲜艳的颜色，再加上四角的图钉，方便浩浩使用。不过纸板不及木板耐用，半年就得再做一个。”李迎说，美术班里还有不少孩子的画具做过小改动。
一遍遍地重复，一次次地鼓励，浩浩在1个月里学会了画圆，1年里摆脱了画板，2年后可以独立完成画作， 并在色彩和软性画笔运用方面展现出天赋。
让孩子们自信快乐成长
从线条到儿童画，从水粉画到高难度油画，杨婷婷8年的悉心栽培，浩浩越画越好。不仅斩获国内多项大奖，今年他还和杨婷婷一起创作了多幅“抗击疫情”主题作品，在新疆美术家协会官微官网等多个平台展出。
在儿童福利院，像浩浩这样需要特教老师的孩子有近百名。教学目的不在于孩子掌握技能的程度，而更侧重心理引导和自信心的建立。
“一次我和浩浩一起创作一幅3米的油画，提了一句渐变过渡色运用再准确些就好了。过了两天，他抱着十几张大幅画纸，每一张上都画满了渐变色线条。”杨婷婷说，看着那一堆画纸，她眼睛红了。
2019年底，市儿童福利院的孩子在全国青少年儿童书画大赛中，荣获15个金奖。
杨婷婷说：“对我而言，让孩子们意识到自我价值，自信阳光快乐地成长比什么都重要。”
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