2021年03月10日 09:35 来源：新疆日报
编者的话
政府工作报告提出，要坚持和完善东西部协作和对口支援机制。多年来，浙江通过资金、产业、项目、教育等方式，对口支援新疆，一次次跨越千里的牵手，在浙江与新疆之间写下一段段佳话。下一步，浙江对口支援工作应从哪些方面持续发力？如何提高这项工作的整体水平？全国两会期间，新疆日报与浙江日报联动，邀请相关代表委员从需求侧、供给侧、体制机制等方面，就如何进一步做好对口支援工作发表真知灼见。
阿克苏教育学院附属之江实验幼儿园。该幼儿园由浙江省全额援建。 资料图
全国人大代表，阿克苏地委副书记、行署专员尼牙孜·阿西木：
共谱高质量发展新篇
全国人大代表、阿克苏地委副书记、行署专员尼牙孜·阿西木表示，这些年来，阿克苏地区的脱贫攻坚、高质量发展等答卷中，生态治理、民生建设等画卷里，少不了对口援疆浓墨重彩的一笔。进入新发展阶段，建设团结和谐文明富裕的美丽阿克苏，离不开对口援疆工作的鼎力相助。
政府工作报告提出，必须坚持新发展理念，把新发展理念完整、准确、全面贯穿发展全过程和各领域，引导各方面把工作重点放在提高发展质量和效益上，促进增长潜力充分发挥。尼牙孜·阿西木认为，阿克苏拥有区位、资源、政策、生态等诸多优势，也存在经济基础薄弱、专业人才紧缺等短板，在推动高质量发展、深化供给侧结构性改革中，要利用援疆优势来突破瓶颈、补齐短板，并实现援受两地互利共赢。
多年来，浙江援疆工作充分发挥浙商优势，向阿克苏及周边地区转移大批纺织服装企业，助力打造高标准工业园区。同时，充分发挥市场优势，打造“十城百店”“百村千厂”“万亩亿元”等系列品牌工程，提高对口援疆综合效益。“十城百店”工程累计销售受援地农产品50多万吨、销售额80多亿元，惠及农民15万人。“百村千厂”工程，让数以万计的农村劳动力在家门口就业，实现脱贫增收。
尼牙孜·阿西木说，浙江、阿克苏两地在编制“十四五”援疆规划项目库和2021年度援疆项目计划时，注重立足阿克苏地区实际，坚持以人民为中心，在住房保障、教育、医疗卫生等领域加大规划力度；找准阿克苏地区发展定位，加大产业援疆力度，在一二三产融合联动发展上下功夫、补短板、强弱项；规划了一批具有前瞻性、长远性、可持续性的援疆项目，加大智慧城市、大数据信息化、纺织印染等重点项目规划力度，为阿克苏地区高质量发展提供有力支撑。
尼牙孜·阿西木说，希望浙江援疆围绕重点产业，推动招商引资平台建设，共同办好重大招商引资和产业对接活动；因地制宜探索发展飞地经济，构建市场援疆“十城百店”工程2.0版；助力区域性全域旅游高地建设，促进文旅融合；深化推进“万亩亿元”工程，强化优良品种选育、技术研发平台、重大产业化平台等支持，提高农业产业化水平，让更多农民分享产业增值收益；发挥浙江数字化建设优势，推动当地数字产业化、产业数字化，助力阿克苏提升整体“智治”水平；着眼于工业强基增效和转型升级，继续支持阿克苏纺织工业城等产业平台转型提升，助力地区产业集聚化带动人口城市化，以项目促产业，以产业促就业，以就业促增收。
（记者 张治立）
全国政协委员、浙江省教育厅原副厅长韩平：
让每个孩子都有出彩的机会
“教育对口支援，是国家对口支援工作的重要组成部分。”全国政协委员、浙江省教育厅原副厅长韩平长期关注智力与文化教育支援，曾多次前往新疆对接教育支援工作。
让孩子们接受良好教育，阻断贫困代际传递，努力让每一个人都有人生出彩的机会，是教育对口支援的重要责任。韩平介绍，近年来，浙江积极开展教育对口支援，通过支援一所学校、留下一支队伍、培养一个专业，示范一个地区。
支援一所学校。浙江创新“组团式”“托管式”援助，从学校规章制度、教师教育教研做起，帮助受援地区学校实现历史突破：被全面托管的阿克苏市乌什·衢州小学，一年间从薄弱校跻身名校行列。
留下一支队伍。近年来，通过师徒结对、送教帮扶、“同课异构”、名师工作室等方式，浙江为受援地区培养了一支带不走的“四有”教师队伍。
培养一个专业。助力援助建立职业教育体系，“十三五”期间，浙江各类职业院校与受援方共建91个示范专业点、28个示范性实训基地，为受援方委托管理学校36所、专业49个。
“随着经济社会发展，受援地的教育需求也在发生变化。”韩平介绍，当前，受援地需求已从对基础设施的硬件需求，逐步转向优质教育环境的需求，从对满足孩子们有学上、适龄儿童能全员接受教育，提升到对普惠性教育、对优质教育资源的渴望。教育改变人生命运、改变家乡面貌的意识深入人心，教育已成为提升当地人民生活状况、促进受援地区稳定发展的重要力量。
“高水平的对口支援，关键在于提升受援地的内生动力。”韩平建议，教育工作是长期性的工作，需要从体制机制建设抓起，长期规划并逐一落实。他建议进一步完善援助人才队伍选拔、使用体制机制。同时，建立教育援助工作的传承机制，优化学校对口帮扶的长效机制，一任接着一任干，逐步解决好制约受援地区教育发展的瓶颈性问题。
2021年是“十四五”规划开局之年。在韩平看来，站在新的历史方位，教育支援要变“输血”为“造血”，通过提升受援地办学治教理念、推进教师队伍高水平建设、助力教育信息化发展、帮扶职业教育发展等措施，激发受援地的内生动力。同时，要充分发挥“互联网+教育”在教育对口支援中的作用，创新工作机制，使更多的浙江优质教育资源与受援地区共享。
（浙江日报记者 陈佳莹）
